El Grup de Recerca GRECS (Grup de Recerca Educativa en Ciències de la Salut) és un grup reconegut per la Universitat Pompeu Fabra (UPF). L’activitat de recerca d’aquest grup està focalitzada en l’ensenyament superior en l’àmbit de les Ciències de la Salut. El grup està interessat en la innovació i desenvolupamnet educatiu, en l’avaluació de projectes docents i en la recerca en noves metodologies docents.

Integrants

  • Jordi Pérez Sánchez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Mar Carrió Llach, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Josep Eladi Baños Díez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Jose Antonio Pereira Rodríguez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Meritxell Girvent Montllor, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Mireia Valero Marcè, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Pilar Larramona Lendez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Esther Melo Herraiz, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la
  • Maria Concepción Ruiz Castell, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Línies de recerca

  • Innovació i desenvolupament educatiu: Autoaprenentatge a través de les TIC. Disseny d’unitats didàctiques interdisciplinars (Aprenentatge basat en problemes, Aprenentatge basat en laboratori). Assignatura interdisciplinar sobre els diferents rols en la recerca. Apropament dels joves a la ciència.
  • Avaluació de projectes educatius: Tutories personals. La implementació del portafoli per competències transversals. L’experiència d’ABP. Els itineraris professionals. Estrés acadèmic. Avaluació continuada i rendiment final. Rendiment inicial com a indicador d’èxit final.
  • Recerca en noves metodologies: Aprenentatge Basat en Problemes i Portafoli.

Publicacions destacades

  • Aramburu, J.; Bosch, F.; Pérez, J.; Sentí, M.; Baños, J-E. (2006). Los itinerarios profesionales en Biología: un ejemplo de formación académica orientada a la inserción profesional. Educación Médica, 9, 221-228.
  • Baños JE.; Sánchez, J. (2005). La importancia de las competencias genéricas en los estudiantes de ciencias de la salud: algunas propuestas de aplicación. Educ Med, 8: 216-24.
  • Baños, JE.; Aramburu, J.; Sentí, M. (2005) Using popular movies in the teaching of Biology: the experience of Biocinema. J Med Mov, 1: 42-6.
  • Carrió, M.; Couso, D.; Aris, A. (2005) Recursos virtuals per aprendre ciències. Eines d’innovació docent en educació superior: “Resoldre problemes per aprendre”. Bellaterra: Servei de publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona. Mercè Izquierdo.
  • Torrubia, R.; Pérez, J. (2005) La dificil objetividad de las pruebas de ensayo en la evaluación del rendimiento académico. Educación Médica, 8: 17-21.
  • Baños, JE.; Aramburu, J.; Bosch, F.; Pérez, J.; Sentí, M. (2004) Enhancing the pregraduation contact with the real world: the experience of preofessional tracks in Human Biology students at Universitat Pompeu Fabra of Barcelona. Educación Médica, 7:48.
  • Baños, JE.; Bosch, F.; Reverte, M. (2002) Teaching of pharmacology in the XXIst century: new challenges and opportunities. TiPS, 23: 294-6.
  • Baños, JE. El Aprendizaje Basado en Problemas en los planes de estudio tradicionales: ¿Una alternativa posible? (2001) Educ Med, 4: 4-12.

Projectes en actiu

  • 2005. Distinció Vicens Vives a la Qualitat Docent Universitària. Generalitat de Catalunya.
  • 2005. Ajut a la Millora de la Qualitat Docent. Innovacions en l’experiència pilot EEES i rendiment acdèmic. Generalitat de Catalunya.
  • 2005. Pla de mesures de suport a la innovació i qualitat docents 2005. Determinació d’ECTS de l’experiència pilot del primer curs de biologia. Universitat Pompeu Fabra.
  • 2006. Pla de mesures de suport a la innovació i la qualitat docents 2006. Innovació docent en l’assignatura d’anatomia a Biologia. Universitat Pompeu Fabra.
  • 2006. Ajut a la Millora de la Qualitat Docent. L’aprenentatge basat en problemes en models híbrids de docència-aprenentatge
  • 2006. Pla de mesures de suport a la innovació i la qualitat docents 2006. Consolidació del projecte de tutories personals per als estudiants de la Facultat de Ciències de la Salut i de la Vida. Universitat Pompeu Fabra.