Grup de recerca de la Universitat de Lleida, l’acrònim ve d’ ”Educació Científica I pensament Crític”.

És un grup interdisciplinar format per professors de la Universitat dels àmbits de la Didàctica de les Ciències i de l’àmbit de la Psicología de la Educació així com de mestres d’Educació Infantil i Primària i professors de secundària amb una àmplia experiència docent.
L’activitat d’aquest grup està focalitzada en el disseny, implementació i avaluació de propostes didàctiques de ciències que tenen com a objectiu potenciar un pensament científic, rigorós i crític en els infants i en els futurs mestres. Aquestes propostes utilitzen diferents recursos tecnològics aplicats a les ciències: Internet, sensors, simuladors…

Integrants

  • Equip de recerca de la Universitat de LLeida
    Anna Gené (Coordinador)
    Manoli Pifarré
    Susana Gòdia
    Ingrid Martorell
    Esther Argelagós
  • Equip de professors
    ARDIACA, Mercè. Mestra del CEIP Sant Jordi. Lleida
    CORTADA, Teresa. Mestra del CEIP Parc de l´Aigua. Lleida
    ESTEVE, Esperança. Mestra del CEIP Sant Jordi. Lleida
    GARCIA, M.Dolors. Mestra del CEIP Sant Jordi. Lleida
    MOLLÓ, Pepita. Mestra del CEIP Parc de l´Aigua. Lleida
    MIRANDA, Isabel. Mestra del CEIP Parc de l´Aigua. Lleida
    PELEATO, Teresa. Mestra del CEIPAlcoletge. Lleida
    SORRIBES, Mercè. Mestra del CEIP Sant Jordi. Lleida

Línies de recerca

• Naturalesa del treball científic i educació científica.
• Innovació docent per a les assignatures de Didàctica de les Ciències i Psicologia de l’Educació en la formació inicial de mestres a la universitat, fent un èmfasis especial en el desenvolupament de pensament crític.
• Innovació en l’ensenyament-aprenentatge de les Ciències en a Infantil, Primària i Secundària obligatòria, coherentment amb la naturalesa del treball científic.
• Entorns virtuals per a l’aprenentatge de les ciències: Internet com a eina mediadora de l’aprentatge de les ciències.
• Estudi de la relació de l’educació científica amb altres disciplines –complexitat del coneixement.
• Estudi de l’aprenentatge col•laboratiu i la interacció entre iguals com a variable educativa mediadora de l’aprenentatge.

Publicacions destacades

• Gene, A. (coord.), Cortada, T., Miranda, M., Molló, P., Peleato, T. i Sorribes, M. (2007). Pensar que bé! Com acompanyar els infants a descobrir el món. Lleida: Pagès Editors.
• Pifarré, M. (2007). Scaffolding through the network: analysing the promotion of improved online scaffolds among university students. Studies in Higher Education, 32 (3), 389-408.
• Gene, A. (coord.) (2006). Pensament crític a través de l’Educació Científica. Suport digital –DVD.
• Cobos, R. y Pifarré, M. (2006). Collaborative knowledge construction inthe web supported by the KnowCat system. Computers and Education (2006), doi:10.1016/j.compedu.2006.09.009
• Pifarré, M., Gòdia, S. & Martorell, I. (2006). Analyses of cognitive strategies used in web searching by secondary students: implications for instructional design. In G. Clarebout & J. Elen (Eds.) Avoiding simplicity,confronting complexity. Advances in studying and designing(computer-based) powerful learning environments. Rotterdam: Sense Publishers
• Cobos, R. y Pifarré, M. (2005). Learning among equals: the use and analysisis of KnowCat system to support group work. In R. Navarro & J.Lorés (Eds.). HCI related papers of interaction 2004. Selection of best papers. The Netherlands: Springer.
• Gené, A. (coord.) (2005). Aprendre i ensenyar ciències a l’Educació Infantil i Primària. Pensaments i teories que orienten la nostra pràctica. Dins Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya. Curs per a l’actualització de l’ensenyament/aprenentatge de les ciències naturals.
• Esteve, E. I Gené, A. (2005). Unes classes de ciències. Perspectiva Escolar 299, 71-74.
• Pifarré, M. (2004). El ordenador y el aprendizaje de estrategias de resolución de problemas en la E.S.O. Lleida: Universitat de Lleida
• Pifarré, M.; Sanuy, J.; Huguet, A. y C. Vendrell. (2003). Rendimiento matemático en contextos bilingües: análisis de la incidencia de algunas variables del contexto socio-educativo. Revista de Investigación Educativa, 21 (1),183-199C.
• Pifarré, M y Sanuy, J. (2002). La resolución de problemas entre iguales: incidencia de la mediación del ordenador en los procesos de interacción y en el aprendizaje. Infancia y Aprendizaje, 25 (2), 209-225

Projectes en actiu

  • Projecte del programa Nacional de Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas (SEJ). MECI - Ministerio de Educación y Ciencia: Estudio longitudinal del impacto del uso de Internet en el desarrollo de procesos cognitivos, metacognitivos y sociales implicados en el aprendizaje de contenidos curriculares de la ESO. Referència: SEJ2006-12110 (2006 – 2009). Investigador Principal: Manoli Pifarre Turmo
    • Projecte del programa Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIN). MCYT - Ministerio de Ciencia y Tecnología: Ingeniería de la usabilidad en nuevos paradigmas aplicado a entornos web colaborativos y adaptativos. Referència: TIN2004-08000-C03-03 (2004-2007). Investigador Principal: Toni Granollers. En aquest projecte hi participa Manoli Pifarré fent una anàlisi de les variables educatives afavoridores de l’aprenentatge col•laboratiu.

Altres