El grup de recerca EMiCS (Educació Matemàtica i Context Sociocultural),  és un Grup de Recerca Consolidat per la Direcció General de Recerca (Ref. SGR-2005-00211).

El grup EMiCS investiga en l'àmbit de l'Educació Matemàtica des de la perspectiva sociocultural. En aquest moment, hi ha tres línies de recerca encetades interrelacionades entre elles:

a) l'estudi de la complexitat de l'aula de matemàtiques (multicultural) des de la perspectiva de la participació;

b) la caracterització del coneixement del professor de matemàtiques com a coneixement situat en una pràctica social;

c) l'estudi de pràctiques matemàtiques situades en context per a la discussió coneixement matemàtic, coneixement pràctic, coneixement situat.   

Integrants

Investigadors:

Maria Núria Gorgorió i Solà, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la . Investigadora principal.

Javier Diez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

José Carrillo Yáñez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la .

Guida M.C.P. de Abreu. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Joves investigadors:

      Nuria Climent Rodríguez, Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la .

      Francisco Javier Rojas Sateler. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la . Becari FPI

Investigadors col·laboradors:

Miquel Albertí Palmer. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Montserrat Prat i Moratonas.  Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Montserrat Santesteban Martínez. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Xavier Vilella Miró. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Estudiants 3r Cicle:

Sandra Burgos Henríquez. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Miguel Angel Cruz Mavil. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la  

Mònica Domínguez Garcia. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la

Gema Fioriti. Aquesta adreça de correu electrònica està protegida contra els robots d'spam, necessites activar Javascript per veure-la  

Línies de recerca

·         Aula multicultural i participació.

·         Coneixement professional situat.

·         Coneixement matemàtic situat

Publicacions destacades

• Carrillo, J.; Climent, N.; Gorgorió, N.; Prat, M; Rojas, F. (en prensa). Análisis de secuencias de aprendizaje matemático desde la perspectiva de la gestión de la participación. Enseñanza de las Ciencias.
• Gorgorió, N.& Prat, M. (en prensa). Jeopardizing learning opportunities in multicultural mathematics classrooms. M. César, K. Kumpulainen (ed.) Teaching and learning mathematics in multicultural settings (EARLI publ.)
• Abreu,G. De & Cline, T. (Dec 2006). Social valorisation of mathematical practices: the implications for learners in multicultural schools. In Nasir, N.&Cobb, P. (Eds.) Improving Access to Mathematics: Diversity and Equity in the Classroom. Teachers College Press. (Multicultural Education Series)
• Fioriti, G.; Gorgorió, N. (2006): Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo. J.M.Goñi (ed.) Matemáticas e interculturalidad, pp. 99-115
• Albertí, M.; Gorgorió, N. (2006): Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de ‘ingenios’. J.M.Goñi (ed.) Matemáticas e interculturalidad, pp. 25-47
• Gorgorió, N.; Prat, M.; Santesteban, M. (2006): El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación. J.M.Goñi (ed.) Matemáticas e interculturalidad, pp. 7-24
• Abreu, G. de & Cline, T. (2005). Parents’ representations of their children’s mathematics learning in multiethnic primary schools. British Educational Research Journal, vol.31, n.6, 697-722
• Abreu, G. de & Elbers, Ed. (2005) Introduction: the social mediation of learning in multiethnic classrooms. European Journal of Psychology of Education. Vol.xx, n 1, pp. 3-11 (ISSN: 0256-298) [ICDS: 10,4304]
• Civil, M.; Planas, N.; Quintos, B. (2005) Immigrant parents’ perspectives on their children’s mathematics education Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37(2), 32-45 (ISSN: 0044-4103) [ICDS: 5,2315]
• Gorgorió, N. & Planas, N. (2005): `Social representations as mediators of mathematics learning in multiethnic classrooms' in European Journal of Psychology of Education. Special Issue, edited by Guida de Abreu and Ed Elbers. (ISSN: 0256-298), XX(1) 91-104. [ICDS: 10,4304]
• Gorgorió, N. & Planas, N. (2005): `Cultural distance and identities-in-construction within the multicultural mathematics classroom’ in ZDM, Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, (ISSN: 0044-4103) Special Issue, edited by Richard Barwell, Gabriele Kaiser. 37(2), 64-71 [ICDS: 5,2315]
• O’Toole, S. & Abreu, G. (2005). Parents' past experiences as a mediational tool for understanding their child’s current mathematical learning. European Journal of Psychology of Education. [vol. xx, n.1, 2005], pp.75-90, (ISSN: 0256-298) [ICDS: 10,4304]
• Civil, M.; Planas, N. (2004): Participation in the mathematics classroom: does every student have a voice? For the Learning of Mathematics, 24(1), 7-12, (ISSN: 0228-0671) [ICDS: 5,0617]
• Planas, N. (2004): Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática. Enseñanza de las Ciencias, 22(1), 19-36, (ISSN: 0212-4521) [CARHUS: A / ICDS: 5,0010]
• Climent, N. & Carrillo, J. (2003). El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional. Una experiencia en Matemáticas con maestras. Enseñanza de las Ciencias, 21(3), 387-404. ISSN: 0212-4521 [CARHUS: A / ICDS: 5,0010]
• Planas, N. (2002): Enseñar matemáticas dando menos cosas por supuestas.  UNO-Revista de Didáctica de la Matemática,  30, 114-124, (ISSN: 1133-9853) [CARHUS: A]
• Gorgorió, N. & Planas, N. (2001) ‘Teaching mathematics in multilingual classrooms’ a Educational Studies in Mathematics (ISSN 0013-1954), 47, pp. 7-33. [CARHUS: A / ICDS: 5,9441]
• Planas, N. & Gorgorió, N. (2001): ‘Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural’ Enseñanza de las Ciencias. (ISSN: 021-4521), 19(1), 135-150. [CARHUS: A / ICDS: 5,0010]

Projectes en actiu

·      Multiculturalidad y Educación Matemática: Hacia la inclusión de alumnos de grupos minoritarios.

I+D, Dirección General de Investigación. Ref. SEJ2007-6011/EDUC.

Durada:01-01-2008 fins 31-12-2010

·  Identificació d’obstacles a l’educació matemàtica de les minories culturals: diagnòstic i orientacions per a la formació del professorat.

Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. Ref. 2006ARAI-0001.

Durada:21-02-2007 fins 21-02-2008

·     Multiculturalidad y Matemáticas: El profesor como mediador en la construcción de identidades y significados sociales, culturales y matemáticos.

I+D, Dirección General de Investigación. Ref. SEJ20047-02462.

Durada:13-12-2004 fins 31-12-2007